Dimensi Proses Kognitif

Level Kognitif

Pediapendidikan.com - Level kognitif mencerminkan dimensi proses kognitif aspek pengetahuan yang diukur. Dimensi proses kognitif aspek pengetahuan menurut Bloom yang disempurnakan oleh Anderson & Krathwohl (2001) meliputi: mengingat (C1), memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mengkreasi (C6).

Proses kognitif menurut Anderson & Krathwohl

Berikut dibawah ini Proses kognitif menurut Anderson & Krathwohl berserta deskripsinya:

Mengingat (C1)

Mengemukakan kembali apa yang sudah dipelajari dari guru, buku, sumber lainnya sebagaimana aslinya, tanpa melakukan perubahan.

Memahami (C2)

Sudah ada proses pengolahan dari bentuk aslinya tetapi arti dari kata, istilah, tulisan, grafik, tabel, gambar foto tidak berubah.

Menerapkan (C3)

Menggunakan informasi, konsep, prosedur, prinsip, hukum, teori yang sudah dipelajari untuk sesuatu yang baru/belum dipelajari.

Menganalisis (C4)

Menggunakan keterampilan yang telah dipelajarinya terhadap suatu informasi yang belum diketahuinya dalam mengelompokkan informasi, menentukan keterhubungan antara satu kelompok/informasi dengan kelompok/ informasi lainnya, antara fakta dengan konsep, antara argumentasi dengan kesimpulan, benang merah pemikiran antara satu karya dengan karya lainnya.

Mengevaluasi (C5)

Menentukan nilai suatu benda atau informasi berdasarkan suatu kriteria.

Mengkreasi (C6)

Membuat sesuatu yang baru dari apa yang sudah ada sehingga hasil tersebut merupakan satu kesatuan utuh dan berbeda dari komponen yang digunakan untuk membentuknya.

Level kognitif oleh Pusat Penilaian Pendidikan

Dalam penilaian aspek pengetahuan, Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik, 2011) mengelompokkan level kognitif ke dalam 3 level yaitu level pengetahuan dan pemahaman (level 1) mengukur proses berpikir C1 dan C2, level aplikasi (level 2) mengukur proses berpikir C3, dan level penalaran (level 3) mengukur proses berpikir C4, C5, dan C6.

Berikut dibawah ini Level kognitif oleh Pusat Penilaian Pendidikan beserta deskripsinya:

Pengetahuan dan Pemahaman (Level 1 )

Peserta didik pada level itu memiliki kemampuan standar minimum dalam menguasai pelajaran.

Memperlihatkan ingatan dan pemahaman dasar terhadap materi pelajaran dan dapat membuat generalisasi yang sederhana.

Memperlihatkan tingkatan dasar dalam pemecahan masalah dalam pelajaran, paling tidak dengan satu cara.

Memperlihatkan pemahaman dasar terhadap grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.

Mengkomunikasikan fakta-fakta dasar dengan menggunakan terminologi yang sederhana.

Aplikasi (Level 2 )

Peserta didik pada level itu memiliki kemampuan aplikatif.

Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman terhadap materi pelajaran dan dapat mengaplikasikan gagasan-gagasan dan konsep-konsep dalam konteks tertentu.

Menginterpretasi dan menganalisis informasi dan data.

Memecahkan masalah-masalah rutin dalam pelajaran

Menginterpretasi grafik-grafik, tabel-tabel, dan materi visual lainnya.

Mengkomunikasikan dengan jelas dan terorganisasi penggunaan terminologi.

Penalaran (Level 3 )

Peserta didik pada level itu memiliki kemampuan penalaran dan logika.

Memperlihatkan pengetahuan dan pemahaman yang luas terhadap materi pelajaran dan dapat menerapkan gagasangagasan dan konsep-konsep dalam situasi yang familiar, maupun dengan cara yang berbeda.

Menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi gagasan-gagasan dan informasi yang faktual.

Menjelaskan hubungan konseptual dan informasi yang faktual

Menginterpretasi dan menjelaskan gagasan-gagasan yang kompleks dalam pelajaran

Mengekspresikan gagasan-gagasan nyata dan akurat dengan menggunakan terminologi yang benar.

Memecahkan masalah dengan berbagai cara dan melibatkan banyak variabel

Mendemonstrasikan pemikiran-pemikiran yang original

Demikian yang dapat kami sampaikan tentang Dimensi Proses Kognitif Menurut Bloom yang Disempurnakan yang kami kutip melalui buku panduan Panduan Penilaian Tes Tertulis yang diterbitkan oleh Pusat Penilaian Pendidikan.

Semoga bermanfaat bagi kita semua, aamiin.